Nama Pembuat                                 : Li’lli Nur Indah Sari

Nama Sekolah / Instansi              : SD Islam Nurul Hikmah Legok Tangerang

Email Pembuat                                 : liliknis2018@gmail.com

Jenjang / Kelas                                  : 2 (Dua) SD

Topik Rencana Pembelajaran    : Matematika – Pecahan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Profil Murid

  • Murid tidak terlalu suka dengan aktivitas belajar monoton à duduk, diam, mencatat, atau mengerjakan soal
  • Murid senang jika diberikan kesempatan untuk melakukan eksplorasi tentang hal yang disukai
  • Murid senang jika dilibatkan untuk memilih aktivitas belajar


Profil Orang Tua

  • Sebagian  orang  tua  masih  harus  bekerja  dari  pagi  sampai  sore,  bahkan  terkadan malam
  • Sebagian lagi memiliki kerepotan karena masih memiliki anak kecil (adik dari murid yang saya ajar)
  • Karena mayoritas  memiliki kerepotan  (pekerjaan  / anak kecil), mendampingi anak
  • belajar juga disesuaikan dengan kondisi.
  • Sebisa  mungkin  anak  bisa  mandiri  dalam  belajar  sehinga  orang  tua  tidak  terlalu kesulitan mendampingi


Tujuan Pengajaran

  • Murid  bisa  mempraktikkan  pembagian  sama  besar,  menjadi  2,  3,  dan  4  bagian (pecahan) à konsep keadilan sederhanA
  • Anak bisa menginterasikan   konsep   pecahan   sederhana   dalam   konteks   saling menyayangi dalam keluarga.


Bukti dan Asesmen

Bukti

  • Hasil pemotongan sama besar yang dilakukan oleh murid (bisa melalui foto/video)
  • Penjelasan murid tentang proses pemotongan benda à jadi dua, tiga, dan empat sama besar.

Asesmen

Pertanyaan penguji untuk proses pengerjaan dan pengintegrasian konsep :

  • Benda apa yang kamu pilih untuk dipotong menjadi 2, 3, dan 4 bagian sama besar ?
  • Bagaimana bentuk awal benda yang kamu potong ?
  • Apakah yang kamu potong sudah sama besar ?
  • Setelah potongan itu jadi, apa yang kamu lakukan ? Dimakan sendiri atau dibagikan ke anggota keluarga lain ?
  • Berapa bagian yang kamu makan sendiri? Berapa bagian yang kamu berikan ke anggota keluargamu yang lain ?


Kriteria Penilaian

  • Murid bisa menunjukkan hasil pemotongan anak sama besar à 2, 3, 4 bagian
  • Murid bisa menjelaskan proses pemotongan
  • Murid bisa menjelaskan pembagian hasil potongan kepada anggota keluarga lain dan alasanya.


Strategi Pengajaran

  • Mengajak murid untuk membaca bacaan tentang kebersamaan dalam keluarga yang ada di buku tema 2G à untuk anak kelas kecil, proses ini juga menstimulasi kemampuan membaca dan memahami isi bacaan.
  • Mengajak anak untuk merefleksikan bacaan à salah satu bentuk saling menyayangi yang digambarkan dalam bacaan adalah membagi kue yang disajikan Ibu dengan sama rata.
  • Memberikan pertanyaan panduan bagaimana caranya membagi kue menjadi sama ratA?
  • Guru memberikan penjelasan, bahwa membagi sama rata adalah konsep pecahan. Dan membagikan sama rata adalah bentuk saling menyayangi dalam keluarga.
  • Guru mengajak murid  untuk berefleksi, apa yang sudah dipelajari. Meminta pesan, kesan, dan masukan murid.


Teknologi Pembelajaran

Proses pembelajaran jarak jauh interaktif dua arah ini bisa dilaksanakan melalui media zoom à saya memilih media ini karena zoom adalah media yang disepakati oleh murid dan walimurid untuk menjadi media belajar jarak jauh di kelas saya. Bentuk pemilihan teknologi/media belajar bisa disesuaikan dengan kesepakatan bersama tiap kelas.


Cakupan

  • Matematika à Bab pecahan sederhana (1/2, 1/3, dan ¼)
  • PPKN à Bab saling menyayani dalam keluarga
  • Bahasa Indonesia à Membaca dan Memahami isi bacaan