RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Palanggay
Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 3 : Energi Alternatif
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
- Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
- Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
- Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
NO |
Kompetensi |
Indikator |
3.2 |
Menggali informasi tentang
sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan. |
3.2.1. Memilih informasi
yang berkaitan dengan
energi dengan benar. |
4.2 |
Menyajikan hasil penggalian informasi
tentang konsep
sumber dan bentuk energy
Dalam bentuk tulis
dan visual
menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif. |
4.2.1. Menuliskan pokok-pokok informasi
menggunakan kosakata
baku dan
kalimat efektif. |
NO |
Kompetensi |
Indikator |
3.6 |
Menjelaskan dan menentukan lama waktu
suatu kejadian berlangsung |
3.6.1. Menyusun cara menentukan lamanya suatu kejadian dengan benar. |
4.6 |
Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung. |
4.6.1. Menulis satuan waktu yang tepat lamanya suatu kegiatan. |
NO |
Kompetensi |
Indikator |
3.1 |
Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif |
3.2.1. Membandingkan kombinasi unsur- unsur garis, bidang , dan warna dalam sebuah karya dekoratif |
4.1 |
Membuat karya dekoratif |
4.2.1. Membuat kombinasi garis, bidang, dan warna untuk membuat karya dekoratif |
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Melalui daring, siswa dapat memilih informasi yang berkaitan dengan energi dengan benar.
- Setelah mengamati video daring, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
- Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyusun cara menentukan lamanya suatu kejadian dengan benar.
- Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait dengan lama waktu berlangsungnya suatu kejadian dengan benar
- Setelah mengamati gambar, siswa dapat membandingkan kombinasi unsur-unsur garis,bidang , dan warna dalam sebuah karya dekoratif.” dengan benar
- Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat kombinasi garis, bidang, dengan baik
E. SUMBER DAN MEDIA
- Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
- Tak Bacaan yang diambil dari internet, video youtube, gambar-gambar yang sesuai dengan materi
- Model jam untuk menunjukkan lama waktu dalam menit
D. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi Waktu |
Kegiatan |
1.
Melalui Group
Wa,
Google
Meeting
guru melakukan salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa 2.
Kelas dilanjutkan dengan
do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa..(relegius). 3.
Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen
tentang karakter apa
yang mau mereka tunjukkan sepanjang
proses belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan
karakter). 4.
Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan suasana kelas. 5.
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah kegiatan
pembelajaran
dilaksanakan. 6.
Guru melakukan apersepsi, mengaitkan
materi yang
dipelajari sebelum dengan materi yang akan
dipelajari dan dipadukan denga pengalaman
siswa |
15 |
Pendahuluan |
menit |
|
|
|
|
|
|
|
Kegiatan |
Ayo Mengamti |
140 |
Inti |
Siswa mengatami video “Energi Alternatif”. |
menit |
|
Siswa diingatkan untuk mengamati
dan menyimak
materi dalam
video dengan teliti Setelah menonton video, guru
siswa saling saling
berdiskusi dengan baik dan santun Melalui group WA, Siswa diminta untuk menuliskan pokok infomasi menggunakan kata-kata baku dan kalimat efektif. Melalui daring Siswa saling memeriksa jawaban dengan tepat dan
sopan (Communication) |
|
|
Ayo Berlatih. |
|
|
Melalui GrouP WA, guru mengirimkan materi pelajaran
disertai gambar
model jam Siswa berlatih menyusun lamanya suatu kejadian atau
kegiatan menggunakan model jam dengan benar |
|
|
Siswa berlatih mengerjakan
soal tentang
cara menentukan lamanya kejadian dengan benar dan tepat waktu
Ayo Berkreasi Melalui Group WA, mengiri
materi disertai
gambar
layang-layang Siswa mengamati berbagai gambar layang-layang yang dikirim
oleh guru dengan teliti
Siswa berlatih
menggambar/membuat layang-layang
menggunakan
garis, bidang, dan warna yang berbeda dengan benar Gambar layang-layang
tersebut
diberi hiasan dengan
warna-warni agar lebih
menarik. (Creativity
and Innovation)
Guru memberikan
penilaian Guru memberikan
feedback
atas atas
penilaian
yang diberikan |
|
Kegiatan |
A. Guru
dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan |
15 |
Penutup |
pembelajaran.yang telah dilaksanakan B. Menyanyikan salah satu
lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu
siswa (Religius) |
menit |
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi
Penilaian Pengetahuan
- Tes tertulis bentuk pilihan ganda yang dibuat dalam google clasroom a. Skor adalah jumlah benar x 10 = nilai
- kunci jawaban secara otomatis dibuat dalam google clasroom
Link alamat tes https://forms.gle/rdtPVY9igLuhx3FC7
Penilaian Keterampilan
- Membuat dan menghiasi gambar laying-layang
No |
Kriteria |
Rubrik Kriteria |
|||
Baik Sekali (86 – 100) |
Baik (71 – 85) |
Cukup (61 -70) |
Perlu Pendampingan ( ≤ 60) |
||
1 |
Kemampuan
membentuk garis pada
gambar |
Semua garis
pada bagian
gambar dibuat dengan
baik |
Ada satu garis dari gambar yang
tidak sesuai |
Ada lebih satu garis dari gambar yang
tidak sesuai |
Belum mampu
membuat
garis |
2 |
Kemampuan
membentuk titik
pada gambar |
Semua titik pada bagian
gambar dibuat dengan
baik |
Ada titik
dari bagian
gambar yang
tidak sesuai |
Ada lebih satu
titik dari bagian gambar yang tidak sesuai |
Belum mampu
membuat titik |
3 |
Kemampuan
mewarnai |
Menggunakan
lebih dari 2
jenis warna dan rapi |
Menggunakan
lebih dari 2
jenis warna, tetapi tidak rapi |
Menggunakan
hanya dua
jenis warna |
Hanya satu warna
dan tidak rapi |
No |
Nama
Siswa |
Kerja sama |
Rasa
Ingin Tahu |
Santun |
Komunikatif |
Keterangan |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
0 Komentar