RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN JARAK JAUH 

Nama Pembuat RPP   : INDAH SARWO SRI, .Pd.SD 

Email                          : sarwosriindah@gmail.com

Satuan Pendidikan     : SDN MUSUK 1 SAMBIREJO, SRAGEN 

Kelas / Semester         :  1 /2

Tema                          :  Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)

Sub Tema                   :  Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1) 

Pembelajaran ke         :  1

Alokasi waktu            :  1 hari

Muatan Pelajaran    : Bhs Indonesia(3.6, 4.6) PPKN ( 3.1,4.1) SBDP (3.2,4.2)


A.  TUJUAN

  1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan benar.
  2. Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosa kata yang berkaitan dengan benda hidup dan tak hidup dengan benar.
  3. Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis dengan tepat.
  4. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.

B.  ALAT / MEDIA PEMBELAJARAN

-    Gambar Lambang Pancasila yang ada di rumah masing-masing.

-    Grup Whatsapp Grup Wali Murid ( WAG)

-    Media Video Call

C.  AKTIVITAS PEMBELAJARAN









Kegiatan



Deskripsi Kegiatan















Kegiatan





Pendahuluan



1.  Guru memberikan instruksi untuk menyiapkan HP android dan membuka WAG wali murid.

2.  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing dari WAG.

3.  Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

4.  Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 

5.  Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

6.  Guru melakukan apersepsi.


10 menit



       Menyebutkan benda-benda yang digunakan saat pergi ke sekolah.



Kegiatan

Ayo Bernyanyi

150


Inti

menit


  1. Mendengarkan lagu” Topi Saya Bundar”, siswa mengidentifikasi perbedaan panjang bunyi dari lagu yang diperdengarkan, guru mengirimkan video lagu Topi Saya Bundar di WAG,lalu siswa menyanyikan lagu ini secara mandiri
  2. Siswa membaca kembali teks lagu dan teks tentang benda hidup dan benda tak hidup.( kegiatan literasi) guru melakukan video call dengan para siswanya.
  3. Siswa menyebutkan benda yang disebutkan dalam teks lagu. Selanjutnya, menentukan termasuk benda hidup atau tak hidup


Ayo Berlatih


  1. Setelah mengenal perbedaan benda hidup dan tak hidup, siswa mengamati berbagai benda yang ada di sekitar. Kemudian siswa mengelompokkan ke dalam benda hidup dan tak hidup.
  2. Siswa mengamati berbagai gambar benda, lalu menggunting dan menempel pada tempat yang tersedia. Hasil dari tugas ini di foto lalu dikirimkan ke WAG.
  3. Siswa mengidentifikasi keberadaan benda di rumah. (orang tua diharapkan bisa mendampingi anak di aktivitas ini)


Ayo Mengamati
  1. Salah satu benda yang ada di rumah adalah lambang negara Garuda Pancasila.
  2. Lambang negara Garuda Pancasila memiliki 5 sila dengan bunyi dan lambang masing-masing.
  3. Lambang sila ke-4 adalah kepala banteng.
  4. Bunyi sila ke-4 adalah Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksaan dalam permusyawaratan/perwakilan, siswa menulis sila ke empat tersebut di buku tulisnya, hasil tulisan anak difoto lalu dikirimkan kepada guru.( kegiatan literasi)



Ayo Berlatih



  1. Siswa mengamati contoh mendeklamasikan sila ke-4.
  2. Siswa mendeklamasikan bunyi sila ke-4 secara bergantian. ( saat siswa mendeklamasikan, orangtua merekam dengan video dan mengirimkan kepada guru)


Kegiatan Penutup

  1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi di WAG. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.

    Apa yang kamu pelajari hari ini?
    Bagaimana perasaanmu saat kegiatan menyanyi, mengelompokkan benda, dan mendeklamasikan sila ke-4 Pancasila?
    Kegiatan apa yang paling kamu sukai?

Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa secara tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.

15 menit


D.  PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian. Adapun rubrik penilaian ada di lampiran

Mengetahui

Kepala Sekolah



DASMININGSIH, S.Pd.M.Pd.

NIP. 1962101 19801 2 008


Sambirejo, 22  April 2020

Guru Kelas 1 ,




INDAH SARWO SRI, S.Pd.SD

NIP. 19760122 201101 002


LAMPIRAN 1

MATERI 1


MATERI 2


MATERI 3




LAMPIRAN 2


RUBRIK PENILAIAN


1. Penilaian Sikap

a.   Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali

PB : Perlu Bimbingan


b.  Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali

PB : Perlu Bimbingan


2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis: Skor

a.   Mengisi titik-titik sesuai dengan pernyataan yang benar.

Jumlah soal: 2 buah

Skor maksimal: 100

Skor setiap jawaban: 50

Kunci Jawaban : bisa beragam sesuai pemahaman siswa. Contoh:

Papan tulis termasuk benda tak hidup karena tidak dapat bergerak sendiri. Kucing termasuk benda hidup karena dapat bergerak sendiri.

b.  Pengelompokan benda hidup dan benda tak hidup.

Jumlah soal : 10 buah

Skor Maksimal : 100

Kunci Jawaban


BENDA TAK HIDUP              BENDA HIDUP




3. Penilaian Keterampilan:

a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Menyanyi untuk Membedakan Panjang dan Pendek Bunyi.



b. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Mendeklamasikan Bunyi Sila ke-4 Pancasila.