RPP Kelas 2 SD - Hidup Rukun di Rumah

 

Satuan Pendidikan        : SD/MI

Kelas / Semester           :  2 /1

Tema                             :  Hidup Rukun (Tema 1)

Sub Tema                      :  Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke           :  1

Alokasi waktu                :  1 Hari

Muatan terpadu             : Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

1.  Setelah mendengarkan lagu yang di share melalui WA Grup   siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.

2.  Setelah mengamati gambar yang di share melalui WA grup siswa dapat menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar.

3.  Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.

B.  KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan	Deskripsi Kegiatan				Alokasi Waktu
Pembuka	1.  Melakukan  Pem	bukaan  dengan		Salam  dan  Dilanjutkan  Dengan  Membaca	15
	Doa  Dipandui  Melalui  Grup  Whats  Apps  Grup,  Zoom,  Google  Meet  dan				menit
	Aplikasi daring Lainnya (Orientasi) 2.  Mengaitkan  Materi  Sebelumnya  dengan  Materi  yang  akan  dipelajari  dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik  (Apersepsi) 3.  Memberikan  gambaran  tentang  manfaat  mempelajari  pelajaran  yang  akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti	➢   Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang				140
	kepada siswa (Secara Daring) ➢   Siswa membaca kalimat yang ter ➢   Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada kalimat tersebut. ➢   Siswa bersama dengan teman di sebelahnya melanjutkan percakapan yang terdapat pada buku. ➢   Siswa  diberi keleluasaan  untuk menyusun kalimat  berdasarkan teks cerita yang sudah dibacanya (Creatiivity and Innovation) ➢   Siswa mengamati gambar kelompok 10 kubus dan kelompok 100 kubus. ➢    Siswa mengamati kelompok 1 ratusan kubus, tiga puluhan kubus, 8 delapan kubus. ➢   Siswa mendengarkan penjelasan guru cara membaca banyak kubus sesuai dengan gambar yang terdapat pada Buku Siswa. ➢   Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan gambar alat peraga kubus. Alat peraga yang lain, misalnya kancing baju atau stik es krim dapat digunakan untuk lebih memahamkan siswa mengenai bilangan tiga angka. ➢   Siswa mengerjakan soal tentang bilangan cacah dengan tiga angka. Guru dapat menambahkan soal latihan. ➢   Siswa  membaca bilangan cacah sampai 999. Guru mengamati kemampuan siswa dalam membaca bilangan cacah sampai 999 (Rubrik Penilaian 2). Sikap yang diamati adalah teliti. Hasil pengamatan sikap dituliskan di dalam jurnal. ➢   Siswa menyimak guru menyanyikan lagu Peramah dan Sopan. Siswa diminta ikut merasakan kapan nada lagu dinyanyikan  panjang dan kapan dinyanyikan pendek. ➢   Pembelajaran jarak jauh (Daring) dengan membaca buku referensi, buku tema dan browsing atau melalui Program Belajar TVRI. ➢   Penugasan (Mengerjakan soal daring)				menit
Penutup	➢  Membuat resume (		CREATIVITY	) dengan bimbingan guru tentang point-point	15
	penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.				menit
	Guru :     Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)

Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui

Kepala Sekolah,

 ………………………………  NIP. …………………………

…………………,    ...............

Guru Kelas 3 ,

 ………………………………  NIP………………………….

LAMPIRAN PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi 

b. Penilaian Pengetahuan: Tes

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian 

a. Sikap

Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran. 

Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

No	Tanggal	Nama siswa	Catatan perilaku	Butir sikap	Tindak lanjut
1		Zaydan
2		Najwa
3		Raffa
...		Dan seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Penilaian : 100

Penilaiam:           skor yang diperoleh  x 100

Skor maaksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai (skala 0- 100)	Predikat	Klasifikasi
81- 100	A	SB (Sangat Baik)
66-80	B	B(Baik)
51-65	C	C(Cukup)
0-50	D	K (Kurang)

Contoh Rubrik:

1)  Bahasa Indonesia

Rubrik Penilaian Mengucapkan Ungkapan di dalam teks (KD 3.1 dan 4.1)

Aspek/ Kriteria	Skor
	4	3	2	1
Pengetahuan	Semua	Ada    beberapa	Ada    beberapa	Belum    ada
(kd               3.1)	ungkapan        di	ungkapan       di	ungkapan       di	ungkapan
ketetapan	dalam          teks	dalam teks yang	dalam          teks	yang
menyebutkan	disebutkan	masih        salah	disebutkan,	disebutkan
ungkapan       di	dengan    benar,	disebutkan	denagn bantuan	dengan

dalam teks	tanpa bantuan	tanpa	bantuan	guru	benar
		guru			meskipun
					dengan
					bantuan
					guru
Keterampilan:	Semua	Ada    beberapa		Ada    beberapa	Belum    ada
(kd               4.1)	ungkapan        di	ungkapan       di		ungkapan       di	ungkapa
ketepatan	dalam          teks	dalam teks yang		dalam teks yang	yang
mengucapkan	diucapkan	masih        salah		masih        salah	diucapkan
ungkapan       di	dengan    benar,	diucapkan,		diucapkan	dengan
dalam teks	tanpa    bantuan	tanpa    bantuan		dengan    benar,	benar,
	guru	guru		dengan	meskipun
				bantuan guru	dengan
					bantuan
					guru

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

Aspek/ Kriteria	Skor
	4	3	2	1
Pengetahuan	Semua bilangan	Ada             satu	Ada              dua	Ada        tiga
(kd               3.1)	dinyatakan	bilangan     yang	bilangan     yang	bilangan
ketepatan	dengan benar,	dinyatakan	dinyatakan	yang
bilangan      tiga		masih salah	masih salah	dinyatakan
angka,   minimal				masih salah
5 bilangan
Keterampilan:	Semua bilangan	Ada    beberapa	Ada    beberapa	Belum    ada
(kd               4.1)	dinyatakan	bilangan     yang	bilangan     yang	bilangan
ketepatan	dengan benar,	masih        salah	masih        salah	yang   masih
membaca		dibaca,     tanpa	dibaca,  dengan	salah dibaca
bilangan      tiga		bantuan guru	bantuan guru	dengan
angka,   minimal				benar,
5 bilangan				meskipun
				dibantu
				guru

2) Matematika

Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1) Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.

3) SBdP

Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan 4.2)

Aspek/ Kriteria	Skor
	4	3	2	1
Pengetahuan	Dapat	Ada    beberapa	Ada    beberapa	Belum   Ada
(kd               3.2)	menentukan	bagian        lagu	bagian        lagu	yang   benar
ketepatan	bunyi     panjang	yang         masih	yang         masih	dalam
mengidentifikasi	dan            bunyi	salah               di	salah               di	menentukan
panjang pendek	pendek       pada	identififkasi	identififkasi	bunyi
bunyi pada lagu	lagu,        semua	Dapat	Dapat	panjang dan
	benar,       tanpa	menentukan	menentukan	bunyi
	bantuan guru	bunyi      pendek	bunyi      pendek	pendek lagu
		dan           bunyi	dan           bunyi	meskipun
		panjangnya	panjangnya	dengan
		tanpa    bantuan	dengan	bantuan
		guru	bantuan guru	guru
Keterampilan:	Semua       nada	Ada    beberapa	Ada    beberapa	semua nada
(kd               4.2)	yang	nada          yang	nada          yang	yang
ketepatan	dinyanyikan	dinyanyikan	dinyanyikan	dinyanyikan
menampilkan	sesuai       irama	dengan     bunyi	dengan     bunyi	dengan
panjang pendek	lagu        dengan	panjang       dan	panjang       dan	bunyi

bunyi pada lagu	memerhatikan	bunyi      pendek	bunyi      pendek	panjang dan
	panjang  pendek	yang         amsih	yang         amsih	bunyi
	bunyi,        tanpa	salah,       tanpa	salah,    dengan	pendek
	bantuan guru	bantuan guru	bantuan guru	yang   amsih
				salah,
				dengan
				bantuan
				guru

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru untuk mengamati kemampuan siswa. Tidak harus setiap hari nilai dicatat dalam daftar nilai. Guru menggunakan hasil penilaiaan sebagai pedoman untuk memahamkan siswa tentang materi yang sedang dipelajari.

C.  REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a.  Remedial

1.  Guru  membimbing  siswa  secara  rutin  bagi  siswa  yang  belum  dapat   membaca denganlancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.

2.  Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu menggunakan simbol.

3.  Guru membahas kembali materi tentang pembacaan dan penyajian lambang bilangan sampai 999.

b.  Pengayaan

1.  Guru memberikan tugas untuk menyebutkan ungkapan lain dan artinya yang terdapat dalam teks hidup rukun.

2.  Guru  memberikan  soal-soal  yang  lebih  bervariasi  bagi  siswa  yang  telah  mampu menyelesaikan soal latihan tentang pembacaan bilangan cacah dengan tiga angka.

3.  Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu menggunakan simbol.

D.  SUMBER DAN MEDIA

•   Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

•   Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

•   Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

•   Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.

•   Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.

•   Gambar kerukunan keluarga di rumah

•   Teks lagu “Peramah dan Sopan”

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah                 :……….

2. Ide Baru                 :………..

3. Momen Spesial      :………….

 

 

Mengetahui

Kepala Sekolah,

 ………………………………  NIP. …………………………

 

…………………,   ...............

Guru Kelas 2 ,

 ………………………………  NIP………………………….