RPP DARING

KELAS III SEMESTER I TEMA 3 “BENDA DI SEKITARKU”

SUBTEMA 4 “KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU”

 PEMBELAJARAN 1

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Pendidikan Profesi Guru dalam Jabatan


Disusun Oleh : Nama          : Hermi Susanti,S.Pd

Kelas          : PGSD Angkatan 2. Kelas 3

PENDIDIKAN PROFESI GURU ( PPG ) DALAM JABATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2020


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Satuan Pendidikan     :    SDN DELEGAN 3 PRAMBANAN

Kelas / Semester         :    III (Tiga) / 1

Tema 3                         :    Benda di Sekitarku

Sub Tema 4                 :    Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku

Muatan Pelajaran        :    Bahasa Indonesia, Matematika

Pembelajaran              :    1

Alokasi Waktu             :    1 hari ( 4 x 30 menit)

Hari / Tgl Pelaksanaan:   Senin / 19 Oktober 2020


A.    KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI 3 : Memahami  pengetahuan  faktual  dengan  cara  mengamati  (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

NO


KOMPETENSI DASAR (KD)


INDIKATOR

1

3.1

Menggali    informasi    tentang

3.1.1

Membaca   wacana   tentang


konsep perubahan wujud benda


proses membuat garam.


dalam    kehidupan    sehari-hari

3.1.2

Membuat    cerita    dengan


yang   disajikan   dalam   bentuk


kalimat    /    bahasa    sendiri


B.     KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia

 

 

lisan,   tulis,   visual,

dan/atau

tentang

proses

membuat

 

 

eksplorasi lingkungan.

 

garam.

 

 

2

4.1

Menyajikan    hasil

informasi

4.1.1 Menceritakan pokok informasi

 

tentang     konsep     perubahan

terkait       wacana       proses

 

wujud benda dalam kehidupan

membuat      garam      dalam

 

sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis,  dan  visual  menggunakan

bentuk cerita bergambar.

 

kosakata   baku   dan

kalimat

 

 

efektif.

 

 

Matematika

 

 

NO

 

KOMPETENSI DASAR (KD)

 

INDIKATOR

1

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

3.7.1Mengenaldan membandingkan penggunaan konversi waktu jam , menit, dan detik .

2

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

4.7.1  Memecahkan dan menyelesaikan soal mengkonversi waktu.

*tanda merah = HOTS


C.

TU

 

1.

JUAN PEMBELAJARAN

 

Dengan   membaca wacana pada powerpoint dan mengamati video tentang

 

 

proses membuat garam, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang terkait

 

 

dengan wujud benda dengan tepat.

 

2.

Dengan mengidentifikasi video proses pembuatan garam dari air laut, siswa

 

 

dapat menceritakan kembali pokok  informasi terkait  wacana dalam bentuk

 

 

cerita bergambar dengan tepat.

 

3.

Dengan  memerhatikan  tayangan  powerpoint,  siswa  dapat  mengenal    dan

 

 

membandingkan  konversi waktu(jam,menit, detik) dengan tepat.

 

4.

Dengan  berlatih  soal  mengkonversi  waktu,  siswa  dapat  memecahkan  dan

 

 

menyelesaikan konversi waktu dengan satuan waktu lainnya dengan tepat.

❖   Karakter siswa yang diharapkan   :         

  1. Religius
  2. Nasionalis
  3. Mandiri
  4. Gotong Royong
  5. Integritas


D.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

 

Kegiatan

 

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

 

¡

 

Guru     menyapa     siswa,     menanyakan     kabar,

20

 

 

 

 

¡

 

 

 

 

¡

 

 

 

 

 

 

¡

 

 

 

 

 

 

 

¡

 

¡

 

 

 

¡

 

 

 

¡

memastikan jaringan internet siswa dan mengecek kehadiran siswa melalui WAG/ google meet.

 

Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa melalui voice note pada WAG.Religius

 

Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan mengucapkan Pancasila secara bersama

-sama via voice note pad WAG dipandu oleh guru.Nasionalis

 

Guru mengecek kesiapan diri siswa  dengan mengisi list kehadiran pada grup whatsapp dan meminta siswa menyiapkan kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran via daring.

Pembiasaan Membaca 5 menit. Literasi

 

Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan melalui media powerpoint interaktif.

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui media powerpoint interaktif.

 

Guru melakukan apersepsi dengan menebak benda yang dibawa oleh guru (upayakan siswa tidak melihat benda tersebut). Sampaikan petunjuknya bahwa benda tersebut digunakan di hampir semua masakan,

menit

 

Kegiatan

 

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

 

 

berwarna putih dan banyak manfaatnya via capture foto pada WAG(Whatsapp Group).

 

 

 

¡

Setelah  siswa  menebak,  tunjukkan  wujud  benda

 

 

 

tersebut  kepada  siswa.  Siswa  diminta  mengamati

 

 

 

garam     dan     mencicipinya.     Siswa     menyimak

 

 

 

pertanyaan   guru,   bagaimana   cara   memperoleh

 

 

 

garam? Siswa mengemukakan pendapatnya melalui

WAG.

 

Inti

▪

 

Siswa dan guru mengamati video proses pembuatan

85

 

 

 

 

▪

garam

Linkhttps://www.youtube.com/watch?v=c_JueE743Ow

 

Siswa bersama dengan guru berdiskusi seputar proses membuat garam yang diajukan oleh guru. Communication

menit

▪

Kegiatan     dilanjutkan     dengan     guru     menggali

 

 

pemahaman setelah siswa melihat tayangan pada video  pembuatan  garam  dari  air  laut. Siswa  digali pemahamannya tentang tahapan membuat garam, misalnya sebagai berikut: (Biarkan siswa merangkai dengan kalimatnya sendiri, tahapan di bawah sebagai

 

 

acuan   urutan.)   Critical   Thinking   and   Problem

 

 

Solving

 

 

-    Tahap    pertama    petani    membuat    lahan/

 

 

pematang  garam di pinggiran pantai.

 

-     Tanah dalam tambak dipadatkan, kemudian diisi dengan air laut.

-     Diamkan air laut kurang lebih 20 hari kelamaan ia akan menguap dan meninggalkan kristalkristal garam.

-     Setelah itu garam dalam tambak akan semakin tebal dan dapat dipanen setelah sekitar 20 hari atau setelah musim kemarau berakhir. dan diangkut ke pinggir lahan.

 

-    Perubahan wujud yang terjadi adalah menguap.

 

 

Kegiatan

 

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

 

▪

Setelah siswa memahami tahapan membuat garam, siswa menggambarkan langkah tersebut ke dalam bentuk gambar. Beri keterangan singkat di bawah gambar.

 

 

▪

Biarkan   siswa   berkreasi   dengan   menambahkan

 

 

 

 

▪

 

 

 

 

▪

warna pada gambar. Creativity and Innovation

 

Siswa mempresentasikan hasil cerita bergambarnya dengan difotokan dan dikirimkan via whatsapp pribadi guru.

 

Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang mau

 

 

 

menceritakan   hasil karyanya lewat video dengan

 

 

 

 

▪

bahasanya sendiri yang dikirim lewat WAG.

 

Guru  memberikan  pancingan  berupa  “Waktu  yang

dibutuhkan oleh seorang petani garam untuk mengisi

1 petak dengan air laut adalah dua jam. Berapa lama waktu yang diperlukan dalam satuan menit?”

 

 

▪

Siswa       bersama   guru   mencoba   membuktikan

 

 

 

hubungan jam dan menit dengan melihat tayangan power point.

 

 

▪

Biarkan   siswa   menemukan   hubungan   antarjam

 

 

 

dengan menit.Mandiri

 

 

▪

Alternatif kegiatan adalah siswa diminta melihat jam dinding di rumah yang mempunyai garis menit. Siswa memerhatikan jumlah ruas garis menit yang ada di jam tersebut, siswa mencoba menggali hubungan menit dengan jam.Mandiri

 

 

▪

Beri   kesempatan   setiap   beberapa   siswa   untuk

 

 

 

 

 

 

 

▪

 

 

▪

mengemukakan pendapatnya melalui WAG. Beri apresiasi untuk jawaban siswa melalui voicenote. Mandiri

Setelah itu rangkum bersama hasil akhir yaitu 1 jam =

60 menit.

 

Dilanjutkan  bermain  tebak-tebakkan  jam,  seperti  1 jam = ... menit, 2 jam = ... menit, 5 jam = ... menit.

 

 

Kegiatan

 

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

 

▪

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Guru memberi pengarahan menyelesaikan masalah keseharian yang ada di buku paket melalui media powerpoint.

 

 

 

 

 

 

▪

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Setelah itu membahas contoh soal berikutnya, yaitu sebagai berikut.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

▪

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Siswa  diberi  kesempatan  untuk  bertanya  tentang

 

 

 

 

materi       konversi       waktu       melalui       WAG.

 

 

 

 

Communication

 

 

▪

 

Siswa   mengerjakan   soal   latihan   melalui   media

 

 

 

 

KAHOOT sesuai link dan pin game yang dibagikan guru, dan hasil nilai dapat langsung dilihat oleh guru dan siswa.

 

Penutup

 

¡

 

 

Mengakhiri   kegiatan   dengan   melakukan   refleksi

15

 

 

 

 

 

-

 

 

-

terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan hari ini. Guru dapat mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

Perubahan  wujud  ada  yang  terjadi  pada  proses pembuatan garam?

 

Apakah  masih  ada  kesulitan  dalam  mengubah satuan jam ke menit dan juga sebaliknya?

menit

 

Kegiatan

 

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

 

¡

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapatnya. Siswa dapat menyatakan

 

 

 

pendapatnya  secara  lisan  ataupun  tertulis.   Jika

 

 

 

 

 

 

 

 

¡

disampaikan secara lisan melalui voice note pada WAG, jika secara tertulis dengan diketik langsung melalui WAG/wapri guru.

 

Guru memberikan penguatan dan kesimpulantentang pembelajaran hari ini melalui video/ WAG.

 

 

 

¡

Guru   menginformasikan   kegiatan    pembelajaran

 

 

 

 

¡

 

¡

untuk keesokan harinya melalui WAG.

 

Menyanyikan lagu daerah “Bungong Jeumpo”

 

Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing melalui WAG. Religius

 

E.    SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

  1. Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  2. Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  3. Video  https://www.youtube.com/watch?v=c_JueE743Ow  proses pembuatan garam.
  4. Microsoft powerpoint interaktif tentang konversi waktu
  5. Jam analog/ jam digital
  6. Whats group kelas
  7. Google meet.
  8. Kuis KAHOOT

Mengetahui

Kepala Sekolah


Henny Sri Rantauwati,S,Pd.M.Pd

NIP 19700905 199703 2 005


Prambanan , 19 Oktober 2020

Guru Kelas III


Hermi Susanti,S.Pd

NIP 19841212 201903 2 008



F.    MATERI PEMBELAJARAN

▪  Mengamati video proses pembuatan garam secara singkat

▪  Membuat cerita bergambar tentang proses pembuatan garam dari air laut.

▪  Mengerjakan soal proses pembuatan garam dan  soal konversi waktu pada KAHOOT  dengan pin dan link yang akan dibagikan.


G.    METODE PEMBELAJARAN

  1. Pendekatan     : Saintifik
  2. Metode            : Daring  ,diskusi,  tanya  jawab,  penugasan  dan  kuis  melalui media KAHOOT.


H.    PENILAIAN Penilaian Sikap

 

 

 

No

 

 

 

Nama

Perubanan tingkah laku

 

Santun

 

Peduli

Tanggung

Jawab

K

C

B

SB

K

C

B

SB

K

C

B

SB

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1

 

...................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

...................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

……………..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

……………..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

……………..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dst

……………..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Keterangan:

K (Kurang) : 1,  C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4


Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

1.  Mengubah satuan jam menjadi satuan menit (Indikator 3.7.1)

-    Banyak soal 10

-    Nilai disesuaikan penskoran pada KAHOOT


Penilaian Keterampilan

1.  Menuliskan cerita bergambar proses pembuatan garam.

-    Rubrik Cerita Bergambar Proses pembuatan Garam.



Total Nilai Maksimal

Nilai (skoring) : 4 + 4 + 3 + 3 = 14 x 100 = 87,5 dibulatkan menjadi 88.

16              16


Pengayaan

1.  Siswa dapat mempraktikkan peristiwa lain yang dapat diamati perubahan wujud yang terjadi.

2.  Siswa dapat melakukan pengamatan terhadap kegiatan di rumah, misalnya lama mandi, mencuci piring  dan diminta  menghitung durasinya. Alternatif lain adalah menbuat jadwal kegiatan mereka masing – masing

Remedial

1.  Guru dapat membimbing siswa untuk melakukan operasi penjumlahan jam, menit dan detik.

2.  Guru dapat melatih kemampuan berpresentasi bagi siswa yang belum memiliki kemampuan presentasi yang baik mengenai perubahan wujud melalui video call WAG

.