MELALUI PEMBELAJARAN DARING KURIKULUM 2013 TEMATIK TERPADU
BERORIENTASI HIGHER ORDER THINKING SKILS ( HOTS )
Kelas I ( Satu ) Semester 1 ( Satu )
Tahun Pelajaran 2019 – 2020
Tema 4. Keluargaku
Sub Tema 1. Anggota Keluargaku Pembelajaran 1
Pemerintah Kabupaten Balangan
Dinas Pendidikan
SEKOLAH DASAR NEGERI KALAHIANG
Kecamatan Paringin
Oleh: Nur Annisa Maryam
Mahasiswi STIQ Amuntai Prodi PGMI Semester 6B
Kelas : I ( Satu )
Semester : 1 ( Satu )
Pembelajaran ke- : 1 ( Satu )
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 1 : Anggota Keluargaku
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit ( 1 kali pembelajaran )
Hari, Tanggal : Selasa, 14 April 2020
Sekolah : SDN Kalahiang
Kelas /Semester : I ( Satu ) / 1 ( Satu )
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 1 : Anggota Keluargaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PKN, SPdB
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit ( 1 kali pembelajaran )
Hari, Tanggal : Sabtu, 11 April 2020
A. Kompetensi Inti (KI)
- Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
- Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
- Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.9 Mengenal kosakata dan ungkapan perkenalan diri,keluarga, dan orang-orang ditempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga,dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan.
Indikator:
3.9.3 Menunjukkan kosakata dan ungkapan perkenalan keluarga inti lisan atau tulisan.
3.9.4 Menunjukkan penggunaan kosakata dan ungkapan perkenalan keluarga inti dalam suatu kalimat.
4.9.3 Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota keluarga inti dari gambar/foto yang ditunjukkan siswa secara lisan.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami elemen music melalui lagu
4.2 Menirukan elemen music melalui lagu
Indikator:
3.2.4 Membedakan tinggi rendah suara
4.2.4 Memeragakan tinggi rendah suara
PKN
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan symbol sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila” di rumah
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Melakukan kegiatan sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila”.
Indikator:
3.1.4 Menyebutkan rumusan sila pertama Pancasila.
4.1.6 Mengucapkan syukur kepada Tuhan YME atas nikmat yang diterimanya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Dengan mendengarkan lagu dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menyanyikan lagu dengan tinggi rendah suara yang tepat dengan penuh percaya diri.
- Melalui kegiatan diskusi, siwa dapat menjelaskan isi lagu dengan tepat dan santun.
- Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tata cara perkenalan diri dengan tepat.
- Dengan mengamati contoh yang diperagakan oleh guru, siswa dapat mempraktikkan perkenalan diri dan anggota keluarga inti dengan santun dan percaya diri.
- Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menghafalkan sila pertama dalam Pancasila dengan percaya diri.
- Dengan arahan guru, siswa dapat mempraktikkan cara bersyukur dengan baik.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri, Gotong-royong, Integritas
D. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media :
- File materi pembelajaran
- Aplikasi Zoom
- WhatsApp Group
Alat :
- Handphone
- Kuota Internet
Sumber:
- Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
- BukuSiswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
- Foto keluarga (diminta pada siswa untuk meyiapkan foto keluarga sehari sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran).
E. METODE, MODEL, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Model Pembelajaran Online Learning Pendekatan Pembelajaran
Saintifik (mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan)
F. MATERI PEMBELAJARAN
- PPKn : Kebersamaan keluarga
- Bahasa Indonesia : Teks cerita keluarga
- SBdP : Teks lagu “Sayang Semuanya”
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
Waktu |
|
Pendahuluan |
Orientasi |
15 enit |
|
·
Siswa dan guru
menciptakan kondisi kelas kondusif, menyiapkan sarana dan prasarana kegiatan
pembelajaran *gotong royong ·
Siswa mengakses
kelas pembelajaran online yang telah ditentukan ·
Kelas dibuka
dengan salam dan menanyakan kabar *Communication ·
Siswa yang
aktif online tepat waktu, melaksanakan tugas belajar online dengan baik, dan
menciptakan suasana kondusif untuk kenyamanan belajar diberi pujian *reward. ·
Siswa yang
terlambat online, tidak melaksanakan tugas pra-pembelajaran dengan baik
diberi nasihat dengan bahasa yang santun. *Communication. ·
Mengkondisikan
siswa dengan ‘tepuk semangat’ ·
Guru dan siswa
berdoa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran *Religius ·
Guru dengan siswa
bertanya-jawab mengecek kehadiran peserta didik, kerapian pakaian, serta
mengecek kehadiran orangtua yang mendampingi siswa belajar di rumah
*Communication |
||
|
Motivasi |
||
|
· Melalui video call di zoom,
siswa menyimak informasi tentang prosedur pembelajaran
dan penilaian yang akan
dilaksanakan. *Communication · Siswa menyimak nasehat untuk
selalu
mengutamakan |
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
Waktu |
|
|
sikap
*disiplin dalam melaksanakan tugas dalam kegiatan pembelajaran. § Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin, kerjasama, dan mandiri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. § Siswa menyimak nasehat untuk mengikuti pembelajaran dengan
aktif, kreatif, penuh tanggung-jawab, santun, serta tekun mengamati, berani
menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.*Saintific. Apersepsi § Diberikan pertanyaan: Berapa jumlah anggota keluarga di rumahmu
dan siapa saja mereka? *menanya - Siswa mengamati lingkungan sekitar *mengamati ¡ Siswa menjawab pertanyaan mengenai
berapa jumlah anggota keluarga dan menyebutkan siapa saja anggota keluarganya
di rumah *mengeksplorasi ¡ Siswa menyimak informasi dari guru bahwa
setiap orang memiliki keluarga *communication : menghubungkan apersepsi menuju materi inti. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Inti |
·
Dengan
bimbingan guru, siswa bersama-sama membaca teks Keluarga Udin. (Mengamati) ·
Siswa
difasilitasi bertanya jawab tentang teks Keluarga Udin. (Menanya) ·
Siswa menyimak
penjelasan guru tentang sikap bersyukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa
berupa keluarga yang bahagia. (Mengamati) · Ajaklah siswa berlatih kembali mengenal keluarga Udin, dengan menyebutkan nama-namanya |
35
Menit |
|
X 30 JP |
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
Waktu |
||
|
|
|
(Mengeksplorasi) Siswa menyimak penjelasan guru
tentang kegiatan menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu dengan
memperhatikan suara tinggi atau rendah. (Critical
Thinking and Problem Solving) Siswa
menyanyikan lagu secara bersama. (Integritas)
Untuk melatih kepercayaan diri,
siswa diminta secara sukarela (boleh bersama orangtuanya) menyanyikan lagu di
video. (Gotong-royong) Siswa diminta mendiskusikan isi lagu tersebut
dengan orangtuanya. Guru membimbing jalannya diskusi. (Mengasosiasi) Perwakilan siswa
menyampaikan hasil diskusi
dengan orangtuanya
dan
didengarkan
oleh
seluruh
teman-
temannya.
(Mengkomunikasikan) Beberapa hari sebelum pembelajaran, siswa diinformasikan membawa foto
keluarga untuk kegiatan
hari ini.
Guru menunjukkan foto keluarganya
di grup WA yang dikirim beberapa hari
yang lalu beserta informasi nama-nama anggota keluarga. Siswa diminta mengamati dan
mengajukan pertanyaan atas foto tersebut. (Critical Thinking
and Problem Solving) Guru dapat memberikan contoh
pertanyaan, misalnya : |
|
|
|
|
¡ ¡
¡ ¡ ¡ |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
¡ |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
¡ ¡ |
|
||
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
Waktu |
||
|
|
¡
¡
¡ |
~~Siapa nama sang Ayah?
~~Berapa anggota keluarga yang perempuan?
Siswa diminta mengisi pertanyaan
tentang banyak anggota keluarganya dan nama-nama sesuai gambar yang ditunjukkan kepada guru. Siswa kembali
menyimak penjelasan guru tentang foto
Udin
yang sedang memperkenalkan diri.
Siswa menyimak arahan guru tentang
cara perkenalan yang baik : · ~~Mengucapkan salam pembuka. ~~Menyebutkan nama diri. ~~Menyebutkan nama ayah. ~~Menyebutkan nama ibu. ~~Mengucapkan terima kasih ~~Mengucapkan salam penutup.
Siswa mempraktikkan perkenalan
anggota keluarga, siswa diarahkan jika mengalami kesulitan dalam perkenalan. (Mandiri) Siswa saling memberikan apresiasi
atas perkenalan siswa lain. (Integritas) Siswa menyimak penjelasan guru
tentang pentingnya kasih sayang dalam keluarga dan rasa syukur atas karunia
Tuhan Yang Maha Esa berupa keluarga yang bahagia. (Communication) Siswa menyimak cerita guru bahwa
negara kita memiliki dasar negara Pancasila. (Nasionalis) |
|
|
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
Waktu |
||
|
|
¡ |
Guru mengarahkan pemahaman siswa bahwa bersyukur kepada Tuhan
atas karunia berupa keluarga yang bahagia sesuai dengan sila pertama
Pancasila. (Religius) Bersama guru, siswa
menghafalkan sila
pertama
Pancasila.
Sikap bersyukur adalah
cerminan dari sila pertama dalam Pancasila, yaitu Ketuhanan yang Maha Esa. (Religius) Siswa difasilitasi untuk
bertanya jawab
tentang bentuk-bentuk rasa
syukur yang bisa
dilakukan oleh siswa. Misalnya
mengucapkan terima kasih atas badan yang sehat,
makanan yang enak,
sekolah yang bagus dan sebagainya. Guru mengarahkan kembali pentingnya rasa syukur
atas
karunia
keluarga
yang
bahagia. (creativity and Innovation) Siswa mempraktikkan cara
bersyukur
atas
karunia
keluarga bahagia. (Religius) Siswa diingatkan akan pentingnya sikap peduli apabila ada siswa yang ayah/ibunya sudah
meninggal. |
|
|
|
|
¡
¡ |
|
||
|
|
¡ |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
¡
¡ |
|
||
|
Penutup |
¡
¡ |
Siswa
menceritakan
kegiatan
pembelajaran
hari
ini.
(Literasi)
Siswa
bersama guru melakukan refleksi : (Integritas)
~Materi
apa saja yang telah dipahami?
~Materi
apa saja yang belum dipahami?
~Adakah hal-hal
yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut? |
15
menit |
|
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
Waktu |
||
|
|
|
~Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung? Siswa menyimak penguatan materi
yang disampaikan guru. Siswa menyimak kembali arahan guru akan nilai-nilai
kasih sayang dalam keluarga. Bersama siswa, guru
menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk
menekankan
sikap
syukur,
santun, dan percaya diri. Siswa menyimak penjelasan
guru
tentang
kegiatan
pada esok hari Kegiatan diakhiri dengan yel-yel kelas
dan
doa bersama. (Religius) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
¡
¡ |
|
||
|
|
¡ |
|
||
|
|
¡
¡ |
|
||
LAMPIRAN
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
- Menjawab pertanyaan lisan tentang tata cara memperkenalkan diri yang benar.
- Penilaian
Jawaban benar | Nilai |
≥ 4 | 100 |
3 | 75 |
2 | 50 |
• Kunci jawaban :
- Mengucapkan salam pembuka.
- Menyebutkan namadiri.
- Menyebutkan nama ayah.
- Menyebutkan nama ibu.
- Menyebutkan nama kakak atau adik (jika ada)
3. Penilaian Keterampilan
|
Aspek |
Baik sekali |
Baik |
Cukup |
Perlu Pendampingan |
|
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
Menyanyikan lagu
dengan tinggi
rendah suara |
Memenuhi
4 kriteria
(hafal syair,
tinggi rendah
suara tepat,
mimik wajah
sesuai dan
ada gerakan
yang tepat) |
Memenuhi
3 dari
4 kriteria |
Memenuhi
2 dari
4 kriteria |
Memenuhi 1 dari 4 kriteria |
|
|
||||
|
Mempraktikk an
cara memperkenal kan
anggota keluargainti |
Memenuhi
4 kriteria (mengucapkan salam, menyebutkan nama
diri, menyebutkan nama ayah dan ibu, lancar dalam
perkenalan) |
Memenuhi
3 dari
4 kriteria |
Memenuhi
2 dari
4 kriteria |
Memenuhi 1 dari 4 kriteria |
|
|
|
No |
Nama
Siswa |
Hafal syair |
Tinggi
rendah suara tepat |
Mimik
wajah sesuai |
Gerakan tepat |
Skor |
Predikat |
|
1. |
... |
√ |
√ |
√ |
√ |
4 |
Sangatbaik |
|
2. |
... |
√ |
√ |
√ |
- |
3 |
Baik |
|
3. |
Dst |
|
|
|
|
|
|
|
|
Nama Siswa |
Mengucapkan salam |
Menyebut
kan nama diri |
Menyebutkan nama ayah dan ibu |
|
Skor |
Predikat |
|
1 |
….. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
….. |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Dst |
|
|
|
|
|
|
|
No |
Nama Siswa |
Perubahan Tingkah Laku |
|||||||||||
|
Percaya Diri |
Disiplin |
Kerjasama |
|||||||||||
|
BT |
MT |
MB |
SM |
BT |
MT |
MB |
SM |
BT |
MT |
MB |
SM |
||
|
1 |
Ekal |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Aisy |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Zidan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
……… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai BerkemBang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (P) pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan banyak anggota keluarga.
Penilaian keterampilan:
Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang Keluargaku
¡ Penilaian : Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Bercerita tentang Keluarga
|
Kriteria |
Terlihat
(P) |
Belum
Terlihat
(P) |
|
Siswa mampu menyebutkan nama-nama Anggota
keluarga |
.... |
.... |
|
Siswa
mampu bercerita tentang kegiatan dalam keluarga |
.... |
.... |
|
Siswa
mampu menghitung jumlah anggotakeluarga |
.... |
.... |
Mengetahui
Kepala SDN Kalahiang Guru Mata Pelajaran
Paringin, 11 April 2020
H.Abdurrahman, S.Pd. Nur Annisa Maryam, S.Pd.
NIP.1968110619930110001 NIP.1999112320220110001
0 Komentar